FONTANA ABAD, MÓNICA
Extracto del Índice:
Una meta-síntesis de la colaboración familia-escuela y su impacto en la educación
Metodología, análisis de documentos primarios y principales resultados
- La implicación parental y sus efectos en los resultados escolares.
Medio siglo de evidencia meta-analítica
- Programas de intervención conjunta familia-escuela
- La transmisión intergeneracional del éxito académico y social
La metodología del estudio. Resultados de cinco estudios
- Papel de la autoridad en la familia y en el aula
Bases antropológicas de la autoridad. Su ejercicio en la familia y en la escuela
- Uso y abuso de la tecnología en la infancia y adolescencia·
¿Podemos hablar de adicción sostenible en relación con las TIC? Hacia una alfabetización digital de la ciudadanía
- Apuntes para el desarrollo de políticas educativas
* Políticas que favorezcan la implicación parental
* Políticas que acompañen la transmisión intergeneracional del éxito académico
* Políticas que defiendan y velen por el ejercicio de la autoridad en la escuela y en la familia
* Políticas que regulen el uso de las TIC en la familia y en la escuela
* Relevancia e impacto de los equipos directivos para una efectiva colaboración escuela-familia
Este libro tiene por objeto ofrecer vías de reflexión y propuestas concretas que generen cambios en diferentes escenarios del problema educativo: desde la implicación familiar, hasta las relaciones familia-escuela y, especialmente, las políticas educativas de nuestro país. Los autores, todos ellos con amplia experiencia en investigación educativa, nos ofrecen un compendio de teoría y práctica basada en la evidencia, acerca de la colaboración familia-escuela y su impacto en los resultados académicos. De manera sistemática y amena se exponen tanto las bases teóricas como los resultados derivados de la investigación empírica. Especialmente interesante son sus reflexiones y resultados en temas tan relevantes como la implicación parental y su influencia en el desarrollo académico de los hijos, verdades y mitos de la transmisión intergeneracional del éxito académico, retos y limitaciones de la tecnología en educación, alcance de los programas que favorecen la participación parental, y fuentes de la autoridad parental y docente. El último capítulo se dedica a las implicaciones de los hallazgos ofrecidos a lo largo del libro en materia de política educativa. La novedad del volumen se debe, por un lado, a la consideración de temas de interés generalizado desde la perspectiva de una investigación rigurosa y, por otro, a la propuesta de criterios concretos para la acción, derivados de la investigación. Con este libro, los autores, cada uno desde su especialización y sensibilidad, proponen ideas y evidencia que puedan inspirar el desarrollo y/o modificación de políticas educativas relacionadas con la familia desde la alianza entre docentes y padres basada en restituir la autoridad hurtada de ambos.
