ALVAREZ, PAOLA MORENO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
- El TDAH en el sistema educativo actual
- Justificación de la guía
- La importancia de la conexión de las intervenciones entre los tres miembros de la comunidad educativa
- Breves instrucciones para utilizar los códigos QR
CAPÍTULO 1. Comprender el TDAH para intervenir mejor
- Definición y características principales
- El papel de las funciones ejecutivas y la importancia del sistema vestibular
- Relación con las estrategias de intervención
CAPÍTULO 2. Intervención
- Descripción
- Destinatarios
- Objetivos
- Metodología y recursos
- Evaluación
2.1. Sesión con las familias
2.2. Sesión con el profesorado
2.3. Sesión con el alumnado
2.4. Supervisión y seguimiento de la implementación
2.5. Actividades adicionales opcionales
CAPÍTULO 3. Evaluación e impacto de la intervención
3.1. Resultados de la intervención
3.2. Evaluación del proceso y recomendaciones para futuras intervenciones
CAPÍTULO 4. Conclusiones y propuestas de mejora
"Esta guía, dirigida a orientadores educativos y otros profesionales cualificados, propone una intervención en TDAH basada en tres dimensiones fundamentales: cognitiva, conductual y emocional, a través de los tres miembros de la comunidad educativa
(profesorado, alumnado y familias) de forma diferenciada, incidiendo con cada colectivo en el contenido más relevante según sus necesidades. Mediante técnicas prácticas, sencillas y de aplicación inmediata, ofrece recursos para mejorar la atención, la planificación del estudio, la autorregulación del comportamiento y el manejo de las emociones en el contexto escolar y familiar."
La autora, Paola, licenciada en Psicología y orientadora educativa en activo desde 2021, ha acompañado a lo largo de su trayectoria a niños, jóvenes, adultos y mayores en su desarrollo personal y socioemocional, enriqueciendo su práctica educativa con la perspectiva adquirida en distintas asociaciones.
Posee formación y experiencia en atención a alumnado con TEA, TDAH y dificultades de aprendizaje, combinando conocimiento académico y práctica profesional para diseñar estrategias inclusivas que favorecen la participación, la atención y el aprendizaje de todo el alumnado.
Ha participado en cursos, ponencias y actividades formativas sobre intervención educativa, y cuenta con un Máster en Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada (UNIR), formación universitaria avanzada en aprendizaje a través de las inteligencias múltiples y conocimientos sobre Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), además de estudios complementarios en Psicología Infantil e intervenciones asistidas con animales, experiencias que le han permitido desarrollar recursos y estrategias específicas para apoyar la inclusión y el aprendizaje de alumnado con necesidades educativas diversas.
